1. Contexte

1.1. Problématique

• La démocratie actuelle est impactée fortement par le comportement des individus en ligne.
• Être citoyen implique des droits et des devoirs hors ligne.
• Cette citoyenneté, ces droits et ces devoirs sont altérés en ligne.
• Il est donc important de renforcer la citoyenneté en ligne : la citoyenneté numérique
• Définition peu claire et éducation à la citoyenneté numérique peu lisible.
• Offre en éducation à la citoyenneté numérique dispersée (ASBL, privé, public) → besoin de mutualisation et de cohérence.
• Il faut éviter la redondance et d’éparpillement.
• Absence d’un référentiel clair : l’existant (ex. Digcomp) est jugé trop vague.

1.2. Points saillants

• Importance d’une approche transverse : contenu, formation, inclusion.
• Formation des enseignants, sensibilisation des parents, soutien aux adultes.
• Définition de la citoyenneté numérique : soft skills (esprit critique, identité en ligne, cyberhygiène, lutte contre les fake news, biais IA…).
• Rôle de l’ASBL : promouvoir le concept de la citoyenneté numérique en proposant une définition claire et lisible ainsi qu’un contenu pédagogique cadré et structurant
• L’objectif n’est pas de devenir simple opérateur de formation.

2. Mission, valeurs et positionnement

2.1. Mission et piliers

• Citoyenneté numérique = utilisation efficace et positive du numérique, participation responsable, apprentissage permanent et défense de la dignité humaine  .
• Trois axes : Comprendre, Agir, Protéger  .

2.2. Valeurs

• Autonomie et responsabilisation : donner les outils pour agir de façon critique et citoyenne.
• Égalité des chances et inclusion : réduire la fracture numérique pour tous les publics.
• Innovation & partenariats : coopérer avec acteurs publics, privés et associatifs, sans privilégier un recours commercial.
• Liberté pédagogique : accompagner, non contraindre.
• Efficacité & pragmatisme : résultats structurés, évaluables.

3. Positionnement stratégique

3.1. Rôle de coordination

• Identifier les initiatives existantes (Pix, e‑classe, BSF, Cliky…).
• Produire un référentiel clair de compétences et d’attitudes.
• Valoriser les contenus existants et éviter la redondance.

3.2. Création de contenus et guides

• Élaboration d’un manuel/guide adaptable (tranches d’âge, secteurs, contextes).
• Déclinaison en modules : identité numérique, droits‑devoirs, algorithmie, intelligence artificielle, esprit critique, sécurité en ligne…  .

3.3. Formation et parcours d’apprentissage

• Formations continues obligatoires pour enseignants.
• Parcours via Pix engagé pour élèves, enseignants et parents.
• Modules complémentaires évolutif et adaptatifs
• Sensibilisation parents & adultes via forums, ateliers, formations.

3.4. Forum et visibilité

• Organisation d’un forum de l’éducation à la citoyenneté numérique.
• Budget estimé : 25 000 €, à soumettre comme demande de subside à la FWB.
• Annonces concrètes lors de l’événement : manuel ECN + annonce ministériel (idéalement formation obligatoire des profs ou cours obligatoire)

4. Modalités de mise en œuvre

4.1. Gouvernance et partenariats

• Implication respectueuse des acteurs : ASBL, écoles, opérateurs publics et privés.
• Respect de la liberté pédagogique et répartition claire des rôles.

4.2. Financement

• Subventions FWB : dossiers motivés, répartition budgétaire claire.
• Subvention PBW :
• Éventuels partenariats publics‑privés, dans une logique de transparence.

4.3. Évaluation et suivi

• Définir des indicateurs clairs : nombre de formations, manuels diffusés, enseignants formés…
• Rapport post-forum avec recommandations et priorités d’action.

5. Calendrier et prochaines étapes

Étape	Période	Objectif
Construction du référentiel	2e semestre 2025	Définition des compétences transversales
Élaboration du manuel	début 2026	Modules, matériaux pédagogiques
Formation enseignants	continuité dès 2026	Début des modules
Organisation du Forum	Novembre 2025	Lancement officiel, premières annonces
Demande de subsides	Juillet 2025	Préparation du dossier FWB

 

Conclusion

Citoyens Numériques se positionne comme un catalyseur structurant : non pas pour former à tout, mais pour créer les fondations, coordonner, mutualiser, et diffuser des contenus pédagogiques de qualité.

 

Épaulé par une vision de solidarité et de responsabilité, l’ASBL vise à autonomiser chaque citoyen, favoriser l’inclusion, encourager l’innovation, respecter la diversité des approches, et garantir l’efficacité concrète des actions publiques en citoyenneté numérique.